【16《青山不老》教学设计及反思】一、教材分析

《青山不老》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，文章通过讲述一位山野老人在恶劣环境中坚持植树造林，最终让荒山变绿洲的故事，表达了对生命坚韧不拔的赞美，以及人与自然和谐共处的深刻主题。文章语言朴实，情感真挚，具有较强的教育意义和感染力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、合作探究等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生从文中提取信息、分析人物性格的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受老人坚定不移、无私奉献的精神，激发学生热爱自然、保护环境的意识。

- 培养学生珍惜生命、尊重劳动的观念。

三、教学重难点

- 重点：理解老人的坚守与奉献精神，体会“青山不老”的深层含义。

- 难点：引导学生联系实际，感悟文本中蕴含的人生哲理。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找有关植树造林、环保方面的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于绿化山林的视频或展示几张荒山变绿洲的对比图，引发学生兴趣。提问：“你们觉得是什么力量让这片山变得如此美丽？”引出课题《青山不老》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

2. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音。

3. 交流初读感受，说说文章讲了一个什么样的故事。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段细读，找出描写老人外貌、动作、语言的句子，分析其性格特点。

2. 小组讨论：老人为什么要在这样的环境下种树？他的坚持体现了什么精神？

3. 教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“青山不老”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些环保志愿者的事迹，让学生思考：我们能为保护环境做些什么？

2. 布置小作文：“我心中的‘青山’”，鼓励学生表达自己的环保理念。

（五）总结升华（5分钟）

回顾课文内容，强调老人的精神值得我们学习。教师总结：“青山不老，是因为有像老人这样的人在默默守护。希望同学们也能成为‘青山’的守护者。”

六、板书设计

```

青 山 不 老

——一位老人的坚守与奉献

坚强勤劳奉献坚持

↓

青山常在，精神永存

```

七、教学反思

本节课以“青山不老”为主线，围绕人物形象和主题思想展开教学。通过朗读、讨论、拓展等多种方式，引导学生走进文本，深入理解老人的内心世界。课堂氛围较为活跃，学生参与度高，能够积极发言，表达自己的观点。

但在教学过程中也发现一些不足之处：

1. 时间分配略显紧张：部分环节如小组讨论时间不够充分，导致部分学生未能充分表达自己的想法。

2. 个别学生理解深度不够：对于“青山不老”这一象征意义，部分学生仍停留在表面理解，需在后续教学中进一步引导。

3. 教学手段可以更丰富：今后可尝试加入更多互动环节，如情景模拟、角色扮演等，增强学生的体验感。

总的来说，本节课基本达到了预期的教学目标，学生在情感态度和价值观方面得到了一定的提升。在今后的教学中，将继续优化教学策略，提高课堂效率，使学生在语文学习中获得更多的收获与成长。