【《赵州桥》教学实录一】【教学时间】2025年4月5日

【教学年级】小学三年级

【授课教师】李老师

【教学内容】课文《赵州桥》（人教版语文教材三年级下册）

一、导入新课

师：同学们，今天我们要学习一篇关于我国古代建筑的课文，题目是《赵州桥》。你们知道赵州桥在哪里吗？它有什么特别的地方？

生1：赵州桥在河北省。

生2：它是古代的石拱桥，很坚固。

师：非常好！大家说得都很对。赵州桥不仅是一座桥，更是一个历史的见证者。今天我们就一起走进这篇课文，了解它的故事和意义。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，边读边思考：课文主要讲了什么内容？

（学生朗读课文，教师巡视指导）

师：谁来分享一下，这篇课文讲了什么？

生3：课文介绍了赵州桥的建造者、结构特点以及它在历史上的作用。

生4：还提到了李春设计的聪明才智。

师：总结得很好。这篇课文不仅让我们了解了赵州桥的基本情况，还赞扬了古代劳动人民的智慧和创造力。

三、精读课文，深入理解

（一）介绍赵州桥的位置与历史背景

师：课文第一自然段提到“赵州桥又叫安济桥”，你知道为什么叫这个名字吗？

生5：可能是因为它能渡过赵河，起到桥梁的作用吧。

师：很好，我们一起来看课文中的描述：“赵州桥位于河北省赵县的洨河上。”这说明它是一座跨越河流的桥，具有实用价值。

（二）分析赵州桥的结构特点

师：课文第二自然段详细描写了赵州桥的结构。谁能说说它的结构有什么独特之处？

生6：赵州桥是石拱桥，桥身很长，只有两个大拱。

生7：还有小拱，这样可以减轻桥身重量，还能泄洪。

师：非常准确。李春在设计时考虑得非常周到，既保证了桥的稳固性，又兼顾了实用性。这就是古代工匠的智慧所在。

（三）体会作者的情感表达

师：课文最后一段提到：“赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干。”这句话表达了作者怎样的情感？

生8：我觉得作者是在赞美古代人的聪明才智。

生9：还有一种自豪感，因为这是中国人的成就。

师：说得很好。通过这句话，我们可以感受到作者对古代劳动人民的敬佩之情，也激发了我们对祖国文化的热爱。

四、拓展延伸，联系实际

师：今天我们学习了赵州桥，那么你有没有见过类似的桥？或者有没有听说过其他著名的古代建筑？

生10：我爷爷家附近有一座老桥，虽然不是石拱桥，但也很有历史感。

生11：我知道北京的卢沟桥，也是很有名的。

师：非常好！其实，我国还有很多像赵州桥一样的古建筑，它们不仅是交通设施，更是中华文明的重要象征。希望同学们以后有机会多去了解这些文化瑰宝。

五、课堂小结

师：今天我们学习了《赵州桥》这篇课文，了解了它的位置、结构、历史背景以及作者所表达的情感。赵州桥不仅是一座桥，更是一种精神的象征，代表着古代人民的智慧与坚韧。希望大家在今后的学习中，能够更加关注我们的传统文化，珍惜和传承这些宝贵的文化遗产。

六、布置作业

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 查找资料，了解更多关于赵州桥的历史故事。

3. 写一篇短文，谈谈你对赵州桥的感受。

教学反思：

本节课通过引导学生自主阅读、合作探究，增强了他们对课文的理解能力。同时，结合生活实际进行拓展，激发了学生的学习兴趣和文化认同感。在今后的教学中，可以更多地融入多媒体资源，让学生更直观地感受古代建筑的魅力。