【沁园春雪语文教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《沁园春·雪》的写作背景，掌握词的基本知识及艺术特色。

- 体会作者在词中表达的思想感情和豪迈气概。

- 掌握词中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词作内容。

- 结合历史背景，分析词中“风流人物”的内涵。

3. 情感态度与价值观

- 感受毛泽东诗词的豪放风格和革命乐观主义精神。

- 培养学生的爱国情怀和对祖国山河的热爱之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中描绘的北国雪景及其象征意义；把握作者的情感基调。

- 难点：领会“风流人物”的深层含义，理解作者对历史人物的评价。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、朗诵音频、相关历史资料）

- 学生预习课文，了解作者及创作背景

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

通过展示北国雪景的图片或视频，引导学生进入情境。提问：“你眼中的冬天是什么样的？有没有一种壮阔的感觉？”引出《沁园春·雪》的主题。

2. 文本初读（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏和情感。

- 提问：这首词主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

3. 内容解析（20分钟）

- 上片：写景

分析“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等句，感受词中描绘的壮丽雪景。

引导学生体会“江山如此多娇”的赞美之情。

- 下片：议论

解读“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”等句，理解作者对历史人物的评价。

讨论“风流人物”指的是谁？为什么说“今朝还看我”？

4. 语言赏析（15分钟）

- 分析修辞手法：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，运用比喻和拟人，增强画面感。

- 品味语言风格：豪放、雄浑、气势磅礴。

- 鼓励学生用自己的话描述自己喜欢的句子，并说明理由。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 介绍毛泽东的生平及创作背景，帮助学生更好地理解作品内涵。

- 比较《沁园春·雪》与其他毛泽东诗词的异同，感受其风格变化。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调词作的艺术价值和思想深度。

- 引导学生思考：作为新时代的青少年，我们该如何继承和发扬这种精神？

五、作业布置：

1. 背诵全文，并尝试用自己的语言复述词的内容。

2. 写一篇短文，谈谈你对“风流人物”的理解。

3. 查阅资料，了解毛泽东的其他诗词作品，选择一首进行赏析。

六、板书设计：

```

沁园春·雪

——毛泽东

上片：写景——北国雪景，壮丽多娇

下片：议论——评古论今，抒发豪情

语言：比喻、拟人、夸张

主题：热爱祖国山河，弘扬革命精神

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强对学生思维能力和审美情趣的培养，使他们在文学欣赏中获得更多的启发与感悟。