【《手术台就是阵地》优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写表现人物品质的写作方法。

- 掌握本课出现的重点词语，并能正确运用。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生合作探究的能力，提升阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受革命先烈英勇无畏、无私奉献的精神。

- 增强学生的爱国意识和责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“手术台就是阵地”这句话的深刻含义，体会白求恩大夫的高尚品质。

- 难点：引导学生结合时代背景，感悟人物精神，培养崇高的思想情操。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关历史资料、课文录音。

- 学生：预习课文，了解白求恩的生平事迹。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示图片或视频：播放有关抗日战争时期医疗条件艰苦的影像资料，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“在战火纷飞的年代，医生如何坚守自己的岗位？今天我们要学习的这篇课文就讲述了这样一个感人故事。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- 文章讲述了一个怎样的故事？

- 白求恩是一个怎样的人？

2. 教师组织交流，初步梳理文章结构，明确主要人物和事件。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 引导学生找出描写白求恩工作状态的句子，如“他不顾一切地做手术”，“他连续工作了几十个小时”。

- 讨论：这些描写体现了白求恩怎样的精神？

2. 重点句解读：

- “手术台就是阵地。”

- 引导学生联系上下文，理解这句话的含义：

- 手术台是医生战斗的地方，白求恩把救死扶伤当作自己的使命。

- 这句话表达了他对工作的执着与忠诚。

3. 情感升华：

- 结合课文内容，引导学生感受白求恩无私奉献、舍己为人的精神。

- 鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似榜样人物。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 如果你是白求恩，你会怎么做？

- 在和平年代，我们该如何传承这种精神？

2. 播放一段关于现代医护人员的视频，让学生对比不同时代的“阵地”，进一步深化主题。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结白求恩的精神品质。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的“阵地”》，结合自身经历谈对“阵地”的理解。

- 阅读白求恩的其他事迹，写一份读书笔记。

五、板书设计：

```

手术台就是阵地

┌───────────────┐

│ 白求恩：无私奉献 │

│ 顽强拼搏│

│ 忠于职守│

└───────────────┘

↓

“阵地”象征责任与使命

```

六、教学反思：

本节课注重引导学生从语言文字中感受人物精神，通过多种方式激发学生的情感共鸣。在今后的教学中，可以更多地结合现实生活，增强学生的参与感和认同感。

以上为原创教学设计，内容符合教学实际，语言通俗易懂，便于教师参考与实施。