【《滕王阁序》教案教学设计(人教版高二必修五)】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《滕王阁序》的写作背景及作者王勃的生平。

- 掌握文言词语、句式和修辞手法，如对偶、用典等。

- 能够准确翻译并理解文章内容，体会其语言的艺术美。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论、赏析等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 引导学生在分析文章结构的基础上，感受作者的情感变化和思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对人生短暂、世事无常的感慨，树立积极进取的人生态度。

- 培养学生对古典文学的热爱与审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 文言实词、虚词的积累与运用。

- 对偶句式、用典的理解与分析。

- 文章情感的变化与主题的把握。

- 教学难点

- 部分古文用典较多，学生理解困难。

- 如何引导学生深入体会作者复杂的情感与人生感悟。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史资料、课文注释本。

- 学生：预习课文，查阅王勃生平资料，完成课前预习任务。

四、教学过程设计

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示滕王阁图片，提问：“你对滕王阁有什么了解？”

- 引出《滕王阁序》的历史地位及其作者王勃的传奇故事。

2. 作者简介与写作背景（10分钟）

- 简要介绍王勃的生平及其在初唐文学中的地位。

- 讲述《滕王阁序》的创作背景：王勃参加洪州都督阎公的宴会，即兴赋诗，写下千古名篇。

3. 整体感知（15分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，初步理解文章大意。

- 提问：文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

4. 字词讲解（15分钟）

- 分组学习文言实词、虚词，如“故”、“以”、“而”等。

- 结合课本注释，讲解重点句子，如“豫章故郡，洪都新府”。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，整理文言词汇表。

- 摘抄文中优美的句子，并写出自己的理解。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学内容，抽查学生对重点词语的掌握情况。

2. 文本细读（20分钟）

- 分段讲解课文，逐段分析内容与表达方式。

- 重点讲解对偶句式、排比结构，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

3. 赏析语言艺术（15分钟）

- 引导学生品味文章的语言之美，如比喻、夸张、用典等。

- 分组讨论：你最喜欢哪一句？为什么？

4. 情感分析（10分钟）

- 分析作者由宴游之乐到人生感慨的情绪转变。

- 讨论：作者为何会有“时运不齐，命途多舛”的感叹？

5. 课堂总结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调文章的主题与情感。

- 鼓励学生在今后的学习中多关注古典文学，提升文化素养。

第三课时

1. 拓展延伸（15分钟）

- 拓展阅读王勃其他作品，如《送杜少府之任蜀州》，比较风格异同。

- 简要介绍唐代骈文的特点，帮助学生理解本文文体。

2. 写作训练（15分钟）

- 仿写一段骈文，要求使用对偶、排比等修辞手法。

- 学生互评，教师点评。

3. 课堂小结（5分钟）

- 总结本课收获，强调文言文学习的重要性。

- 布置课后思考题：你如何看待王勃的人生经历与其文学成就之间的关系？

五、板书设计

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《滕王阁序》教学设计

一、作者简介：王勃，初唐四杰之一

二、写作背景：参加滕王阁宴会，即兴赋诗

三、内容结构：

1. 地理风貌

2. 宴会盛况

3. 人生感慨

四、语言特色：

- 对偶工整

- 用典丰富

- 修辞多样

五、情感基调：

- 初喜，后悲

- 抒发人生感慨

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六、教学反思

本节课注重文言文基础知识的积累与语言美感的赏析，结合朗读、讨论、写作等多种形式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂参与度。

七、教学评价

通过课堂表现、作业完成情况以及写作训练，全面评估学生对《滕王阁序》的理解与掌握程度，鼓励学生在阅读中思考，在思考中成长。