【窃读记课堂实录】一、导入新课

师：同学们，今天我们要一起走进一篇非常特别的文章——《窃读记》。这篇文章的作者是林海音，她用细腻的笔触讲述了一个小女孩在书店里“窃读”的故事。你们有没有想过，“窃读”是什么意思？为什么她要“窃读”呢？

生1：可能是因为她没有钱买书，只能偷偷看。

生2：也许她很爱读书，但家里条件不好。

师：大家说得都很好。接下来，我们就一起来读一读这篇充满情感的文章，看看作者是如何通过文字表达她的渴望与坚持的。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意字词的发音和文章的整体内容。读完后，请用自己的话概括一下文章讲了什么。

（学生朗读课文）

师：谁来分享一下你对文章的理解？

生3：文章讲的是一个小女孩非常喜欢读书，但因为家境贫寒，买不起书，所以常常去书店“偷看”书，后来被店员发现，但她依然坚持读书。

师：非常好，这位同学抓住了文章的核心内容。那么，你们觉得“窃读”这个词在这里是什么意思呢？

生4：我觉得“窃读”不是真的偷书，而是偷偷地读书，因为没有钱买书。

师：没错，这里的“窃”不是“偷盗”的意思，而是“偷偷地、悄悄地”的意思。作者用这个词，表达了她对知识的渴望和对阅读的执着。

三、精读分析，体会情感

师：接下来我们一起来分析文章中的几个关键段落，看看作者是如何表达她的内心感受的。

（教师出示重点语句）

“我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短袖衬衣上汗涔涔的，我像一条小鱼钻进教室。”

师：这段描写中，作者用了哪些比喻？有什么作用？

生5：用了“像一条小鱼”这个比喻，表现了她动作的灵活和躲藏的紧张感。

师：很好。再来看这一句：

“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

师：这句话中的“快乐”和“惧怕”是不是矛盾的？为什么会有这样的情感？

生6：不矛盾。因为她喜欢读书，所以感到快乐；但又担心被人发现，所以害怕。

师：对，这就是作者复杂的心情。她既热爱读书，又因为经济困难而不得不“窃读”，这种矛盾的心理让文章更加真实动人。

四、拓展延伸，联系实际

师：同学们，你们有没有类似的经历？比如，为了看书而做出一些“小动作”或者“偷偷摸摸”的事情？

生7：有一次我借了同学的书，回家后偷偷看了很久，结果被妈妈发现了，还被骂了一顿。

生8：我以前也经常去图书馆，因为家里没那么多书，但我总是很珍惜每一次阅读的机会。

师：看来很多同学都有类似的体验。这说明，无论时代如何变化，人们对知识的渴望是一样的。希望大家都能珍惜现在的学习机会，多读书、读好书。

五、总结升华

师：今天我们学习了《窃读记》，不仅了解了文章的内容，还深入体会了作者的情感。希望同学们能从中感受到阅读的力量，体会到知识的重要性。

最后，送给大家一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”愿你们在今后的学习生活中，不断攀登这座阶梯，走向更广阔的天地。

六、布置作业

1. 写一篇读后感，谈谈你对“窃读”的理解。

2. 选择文中的一段描写，进行仿写，表达自己的情感。