【部编版二年级下册15古诗二首教学设计及教学反思x】一、教学设计

【教材分析】

本课选自部编版小学语文二年级下册第15课《古诗二首》，包括《村居》和《咏柳》两首古诗。这两首诗语言简练，意境优美，描绘了春天的生机与活力，适合低年级学生学习。通过学习，可以帮助学生初步感受古诗的语言美和画面感，激发他们对古诗的兴趣。

【教学目标】

1. 认识生字词，正确、流利地朗读并背诵古诗。

2. 理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

3. 感受古诗中描绘的春天景象，培养学生的审美情趣。

4. 通过多种形式的朗读和讨论，提升学生的语言表达能力和想象能力。

【教学重难点】

重点：理解诗意，感受古诗的意境。

难点：引导学生用自己的话表达对诗句的理解。

【教学准备】

多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、图片素材（如春天的景色）、生字卡片等。

【教学过程】

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示春天的图片，引导学生说说他们眼中的春天，激发学生的学习兴趣。接着引出课题：“今天我们要学习两首描写春天的古诗。”

2. 初读古诗，整体感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，圈画生字词。

- 教师讲解生字词，如“村居”“纸鸢”“碧玉”“妆”等，帮助学生理解词语意思。

3. 精读古诗，理解诗意（15分钟）

- 分组讨论：每组选择一首诗，结合插图和课文内容，尝试理解诗句的意思。

- 教师引导学生逐句分析，借助图片和动作演示帮助学生理解“草长莺飞二月天”“不知细叶谁裁出”等句子。

- 鼓励学生用自己的话复述诗意，增强语言表达能力。

4. 品读古诗，体会情感（10分钟）

- 教师播放古诗配乐朗诵，引导学生闭眼聆听，感受诗歌的节奏和情感。

- 提问：你从诗中感受到了什么？你喜欢哪一句？为什么？

- 学生交流分享，教师适时点拨，引导学生体会诗人对春天的喜爱之情。

5. 巩固练习，拓展延伸（10分钟）

- 开展“古诗接龙”游戏，复习所学诗句。

- 布置小任务：回家后向家长朗读古诗，并画一幅“我心中的春天”。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的魅力。

- 鼓励学生多读古诗，感受中华文化的博大精深。

二、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读和理解相结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。通过图片、音乐、互动等多种方式，增强了课堂的趣味性和参与度，有效激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，我发现部分学生对于古诗中的某些词汇理解不够深入，如“妆”“绿丝绦”等，需要在今后的教学中加强引导和解释。此外，课堂时间安排稍显紧凑，个别环节可以适当调整，以确保每个学生都能充分参与。

总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生能够基本掌握古诗的内容，并能用简单的语言表达自己的理解。今后将继续探索更有效的教学方法，提升学生的古诗阅读能力和审美素养。