【文天祥过零丁洋教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确朗读并背诵《过零丁洋》，理解诗歌的基本内容和情感基调，掌握诗中关键词语的含义及表达效果。

2. 过程与方法：

通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗人的情感变化，感受诗歌的语言美与意境美。

3. 情感态度与价值观：

感受文天祥坚贞不屈的民族气节和爱国精神，激发学生的民族自豪感与责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，把握作者的思想感情。

- 难点：体会“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的深刻内涵及其现实意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关历史背景图片）

- 文天祥的相关资料（如生平简介、历史背景等）

- 学生预习课文，查阅相关历史资料

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于南宋末年历史的简短视频或展示相关图片，引导学生进入情境。随后提问：“在中华民族的历史长河中，有哪些人物以忠义著称？你对文天祥了解多少？”引发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读《过零丁洋》，注意节奏与情感。

2. 学生自由朗读，标出不懂的字词。

3. 教师讲解难词，如“惶恐滩”“零丁洋”“丹心”等，并结合历史背景进行解释。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 诗中哪些句子最能体现作者的情感？为什么？

- “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”表达了怎样的情绪？

- “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”用了什么修辞手法？有何作用？

2. 教师引导学生逐句分析，强调意象与情感之间的联系，如“风飘絮”“雨打萍”象征命运的无常与漂泊之苦。

（四）深入探究（15分钟）

1. 提问引导：

- 文天祥为何会被俘？他面对死亡时的态度是怎样的？

- “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话表达了怎样的人生观？

2. 结合历史背景，介绍文天祥的生平事迹，让学生更深入地理解其忠诚与坚定。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放现代人对文天祥精神的传承视频或展示相关名言警句。

2. 引导学生思考：在当今社会，我们该如何继承和发扬这种精神？

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调文天祥的爱国情怀与高尚情操，鼓励学生树立正确的价值观与人生观。

（七）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《过零丁洋》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

3. 收集一位历史上具有爱国精神的人物故事，下节课分享。

五、板书设计：

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文天祥《过零丁洋》教学设计

——忠诚与气节的赞歌

一、背景介绍：南宋末年，文天祥抗元被俘

二、诗歌

1. 遭遇困厄，感慨身世

2. 山河破碎，身世飘零

3. 以死明志，丹心永存

三、主题思想：热爱祖国、坚贞不屈

四、现实意义：弘扬民族精神，传承家国情怀

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六、教学反思（教师可根据实际授课情况填写）

备注：本教学设计注重情感体验与文化传承，旨在通过诗歌教学提升学生的文学素养与道德修养，增强民族认同感与历史责任感。