【草船借箭教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文《草船借箭》的主要内容和情节发展。

- 掌握文章中的重点词语，如“神机妙算”、“大雾漫天”等，并能正确运用。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生在合作探究中体会诸葛亮的智慧和胆识。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代英雄人物的智慧与勇气，激发学生对历史故事的兴趣。

- 培养学生尊重他人、善于思考、勇于担当的品质。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解“草船借箭”这一典故的含义及背后体现的智慧。

- 分析诸葛亮的性格特点及其成功的原因。

- 难点：

- 如何引导学生深入体会作者通过细节描写表现人物形象的手法。

- 如何让学生联系实际生活，理解“智取”的重要性。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片、背景音乐等。

- 学生准备：预习课文，查找有关三国人物的资料，思考“草船借箭”故事的意义。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段《三国演义》片段或相关动画，引发学生兴趣。

提问：“你们知道‘草船借箭’的故事吗？谁是这个故事的主角？”

引导学生初步了解故事背景。

2. 板书课题：

板书“草船借箭”，并解释“借箭”不是真正的借，而是利用计谋获得敌人手中的箭。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

要求学生边读边标出不懂的字词，初步了解故事内容。

2. 教师讲解重点字词：

- “神机妙算”：形容人有非凡的智慧和预见能力。

- “大雾漫天”：描述天气状况，为后续情节做铺垫。

- “虚张声势”：故意制造声势，吓唬对方。

3. 概括主要

引导学生用一句话总结故事内容，如：“诸葛亮利用大雾天气，乘船向曹操借得十万支箭。”

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 第一部分： 交代背景——周瑜设下难题，诸葛亮接受挑战。

引导学生思考：为什么周瑜要设下这个难题？诸葛亮是如何应对的？

- 第二部分： 诸葛亮利用天气和策略，成功“借”到箭。

讨论：诸葛亮为什么要选择在大雾天行动？他做了哪些准备工作？

- 第三部分： 曹操因雾气而不敢出战，最终被“借”走箭矢。

分析：曹操的性格特点是什么？他的行为如何反映出当时的局势？

2. 人物分析：

- 诸葛亮： 智慧过人、冷静沉着、善于观察和判断。

- 周瑜： 心胸狭窄、嫉妒心强，但最终被诸葛亮的才华所折服。

- 曹操： 多疑谨慎，虽有实力却因环境因素而失败。

3. 小组讨论：

“你认为诸葛亮的成功靠的是什么？是运气还是智慧？为什么？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活：

鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈“智取”和“硬拼”哪个更重要。

举例说明：比如在考试中，聪明地答题比盲目努力更有效。

2. 阅读拓展：

推荐学生阅读《三国演义》中其他经典故事，如“空城计”、“三顾茅庐”等，进一步了解三国人物和历史。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾重点：

今天我们学习了《草船借箭》这篇课文，了解了诸葛亮如何凭借智慧和胆识完成任务。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的诸葛亮》，谈谈你对他最佩服的地方。

- 画一幅“草船借箭”的简笔画，并配上简短的文字说明。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以更多地引入角色扮演、情景模拟等互动形式，增强课堂的趣味性和参与感。

---

备注： 本教案设计注重学生的主体地位，强调思维训练与情感体验相结合，旨在提升学生的语文素养和综合能力。