【三年级语文上册：《陶罐和铁罐》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与能力：
学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，初步了解寓言故事的特点。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会陶罐与铁罐的性格差异，感悟寓意。
3. 情感态度与价值观：
引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，要学会谦虚、尊重他人，不骄傲自大。
二、教学重点：
- 理解陶罐与铁罐的不同性格及对话内容。
- 感悟寓言的寓意，学会做人做事的道理。
三、教学难点：
- 如何引导学生联系实际，理解“每个人都有自己的价值”这一道理。
四、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片、图片等。
- 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备角色扮演。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有听说过‘陶罐’和‘铁罐’的故事？它们之间会发生什么样的事情呢？”
播放一段关于陶罐和铁罐的动画片段，激发学生兴趣。
引出课题：今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《陶罐和铁罐》。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师示范朗读课文，学生认真听。
2. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音。
3. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。
4. 分小组讨论：陶罐和铁罐各有什么特点？它们之间发生了什么？
（三）精读课文，深入理解（15分钟）
1. 分段讲解课文，重点分析陶罐和铁罐的对话。
2. 引导学生找出铁罐的傲慢表现，如“我比你强多了”、“你敢碰我吗？”
3. 分析陶罐的谦逊态度，如“我不跟你说，你也不配和我谈话！”
4. 讨论：为什么铁罐会那么骄傲？陶罐又为什么能保持冷静？
（四）角色扮演，体验情感（10分钟）
1. 将学生分成两组，分别扮演陶罐和铁罐。
2. 学生根据课文内容进行角色扮演，重现对话场景。
3. 表演结束后，组织学生交流感受，说说自己更喜欢哪一个角色，为什么？
（五）拓展延伸，深化寓意（5分钟）
1. 教师提问：“在生活中，你有没有遇到过像铁罐或陶罐这样的人？”
2. 引导学生结合自身经历，谈谈如何对待别人的优点和缺点。
3. 总结寓意：每个人都有自己的价值，不能因为自己有优势就看不起别人，要懂得尊重他人，谦虚待人。
（六）课堂小结与作业布置（5分钟）
1. 教师总结本课内容，强调寓言的教育意义。
2. 布置作业：
- 抄写课文中的生字词，并造句。
- 写一篇短文，题目为《我和陶罐、铁罐交朋友》，写出自己的感想。
六、板书设计：
```
《陶罐和铁罐》
┌───────────────┐
│ 铁罐：骄傲自大 │
└───────────────┘
↓
┌───────────────┐
│ 陶罐：谦虚友善 │
└───────────────┘
寓意：每个人都有价值
```
七、教学反思（课后填写）
本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，学生积极参与讨论和表演，基本掌握了课文内容和寓意。但在引导学生联系实际方面还可以进一步加强，今后应多设计贴近生活的活动，帮助学生更好地理解课文内涵。
