【部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优秀教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音和写法。

- 学习通过人物的语言、动作描写来表现人物性格的方法。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 结合生活实际，体会故事中所蕴含的道理。

3. 情感态度与价值观

- 感受海力布勇敢、无私、乐于助人的高尚品质。

- 培养学生关爱他人、见义勇为的道德意识。

二、教学重难点

- 重点：理解海力布为了救村民而牺牲自己的感人故事，体会人物形象。

- 难点：体会文章通过语言、动作描写刻画人物形象的写作方法。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文插图、生字卡片、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找有关“海力布”的民间传说资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一幅关于“猎人海力布”的图片，提问：“你们知道这是谁吗？他为什么被称为‘猎人’？他身上有什么特别的故事？”

2. 激发兴趣

引导学生结合已有知识或课外阅读，谈谈对“海力布”的初步认识，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的句子。

2. 检查预习

教师出示生字词卡片，组织学生认读、书写。重点讲解“叮嘱”、“劝告”、“焦急”等词语。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？你最喜欢哪一部分？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段精读

教师引导学生逐段分析课文内容，重点关注海力布的语言和行为。

- 介绍海力布的身份和性格特点。

提问：“从哪里可以看出海力布是个热心肠的人？”

- 讲述海力布得知山洪将至的情节。

引导学生思考：“海力布为什么要冒着生命危险去救人？”

- 第三段：海力布为了救村民，最终变成石头。

提问：“你觉得海力布这样做值得吗？为什么？”

2. 合作探究

分组讨论：

- 海力布的性格有哪些特点？

- 作者是如何通过语言和动作描写来塑造人物形象的？

3. 朗读感悟

教师指导学生有感情地朗读关键段落，感受海力布的英勇和无私。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：“在生活中，你有没有遇到过像海力布一样的人？请举例说明。”

2. 情感升华

引导学生思考：“如果是我们遇到类似的情况，应该怎么做？”

3. 布置小任务

鼓励学生回家后向家人讲述这个故事，并说说自己的感想。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文

教师带领学生回顾课文内容，强调海力布的精神品质。

2. 教师小结

“海力布虽然变成了石头，但他那颗舍己为人的心永远留在了人们心中。我们要学习他勇敢、善良、乐于助人的精神。”

五、作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我心中的英雄——海力布》，要求写出自己对他的理解和敬佩之情。

2. 复习本课生字词，完成练习册相关练习。

六、板书设计

```

猎人海力布

——勇敢、无私、乐于助人

↓

救村民 → 变成石头

勇敢无畏 → 令人敬佩

```

七、教学反思（教师可根据实际教学情况填写）

本节课通过多种形式引导学生走进文本，理解人物形象，激发学生的同情心和责任感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和语言表达能力。