【小学数学《小数除法》教案】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：

通过实际问题情境的引入，引导学生经历探索小数除法的计算过程，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决问题的信心，体会数学在现实生活中的应用价值。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握小数除以整数的计算方法，理解商的小数点位置。

- 难点：理解被除数的小数点位置对商的影响，特别是当被除数的位数不够时的处理方法。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、实物道具（如小棒、图片等）。

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活中的问题情境：

> “妈妈买了4.8元的水果，平均分给两个小朋友，每个小朋友可以分到多少钱？”

引导学生思考如何用数学的方法来解决这个问题。通过提问“这是什么类型的运算？”引出“除法”的概念，并自然过渡到“小数除法”。

2. 新知探究（15分钟）

（1）初步感知

教师板书算式：4.8 ÷ 2 = ?

引导学生回忆整数除法的计算方法，并尝试将4.8看作48角来计算，从而得出结果为2.4元。

（2）归纳方法

教师引导学生观察并总结：

- 将小数除法转化为整数除法进行计算；

- 商的小数点要与被除数的小数点对齐；

- 如果被除数的小数位数不够，可以在末尾补0继续计算。

（3）举例说明

教师出示几个例题，如：

- 6.3 ÷ 3 = ?

- 7.2 ÷ 4 = ?

- 1.5 ÷ 5 = ?

让学生独立计算，再请学生上台展示，教师点评并纠正错误。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

完成课本上的相关练习题，如：

- 9.6 ÷ 3 = ?

- 12.8 ÷ 4 = ?

- 2.7 ÷ 9 = ?

（2）拓展提升

出示稍复杂的问题，如：

- 5.6 ÷ 7 = ?

- 0.8 ÷ 2 = ?

- 1.2 ÷ 6 = ?

鼓励学生在小组内讨论解题思路，教师巡视指导。

4. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 小数除以整数的计算步骤是什么？

- 商的小数点应如何确定？

- 遇到被除数位数不足时怎么办？

学生自由发言，教师进行补充和总结。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成课本第X页的练习题。

- 自主设计一道小数除法题目，并写出解答过程。

五、板书设计

```

小数除法

_________

4.8 ÷ 2 = 2.4

6.3 ÷ 3 = 2.1

7.2 ÷ 4 = 1.8

1.5 ÷ 5 = 0.3

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过生活情境引入新知，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够掌握小数除法的基本计算方法，但在处理小数点对齐和补零方面仍需加强训练。今后可在课堂中增加更多变式练习，帮助学生巩固知识点。

注：本教案为原创内容，可根据实际教学情况灵活调整。