【部编人教版五年级语文上册25.古人谈读书教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握文中重点词语和句子的意思；了解古代文人对“读书”的看法和态度。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解古人的读书理念，并联系现实生活进行思考。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和学习态度，树立正确的读书观。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会古人对读书的态度和方法。

- 难点：结合现代生活，思考古人读书思想的现实意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查阅有关古代读书名言或名人故事。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们平时是怎么读书的？有没有想过古人是怎么读书的？”

引导学生思考读书的意义和方法，引出课题《古人谈读书》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点字词，如“诵”、“默而识之”、“好学”等。

3. 提问：课文主要讲了哪些古代人物对读书的看法？他们分别说了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，逐句分析。

- 孔子关于“学而时习之”的观点。

- 朱熹关于“读书有三到”的见解。

- 第三段：王充关于“读书百遍，其义自见”的说法。

2. 小组讨论：这些古人是如何看待读书的？他们的读书方法对你有什么启发？

3. 教师引导学生联系实际，比如：你有没有尝试过“反复读”或者“边读边想”的方法？

（四）拓展延伸，联系现实（10分钟）

1. 展示一些古今中外关于读书的名言，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。

2. 讨论：在当今信息爆炸的时代，古人读书的方法是否仍然适用？我们该如何选择适合自己的读书方式？

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：古人读书讲究勤奋、专注、反复，这些方法至今仍有借鉴意义。

2. 鼓励学生制定自己的读书计划，养成良好的阅读习惯。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文中的经典语句。

2. 写一篇短文，谈谈你对“读书”的理解。

3. 收集一条自己最喜欢的读书名言，并说明理由。

五、板书设计：

```

古人谈读书

——孔子：学而时习之

——朱熹：读书有三到（眼到、口到、心到）

——王充：读书百遍，其义自见

读书要勤奋、专注、反复

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式，帮助学生理解古人读书的思想，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合学生的实际，增强课堂的互动性和实践性。