【草船借箭教学实录】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握“草船借箭”的故事背景、人物形象及情节发展。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵。

3. 情感态度与价值观：体会诸葛亮的聪明才智和沉着冷静的性格特点，激发学生的爱国情怀和智慧追求。

二、教学重难点

- 重点：理解“草船借箭”这一历史典故的含义及其在课文中的作用。

- 难点：分析诸葛亮的谋略与性格特点，体会作者的写作意图。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，了解三国时期的历史背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘草船借箭’这个成语吗？它出自哪部作品？讲的是什么故事？”

学生自由发言后，教师播放一段《三国演义》中“草船借箭”的动画片段，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，教师纠正字音。

2. 教师提出问题：

- 草船借箭发生在哪个朝代？

- 诸葛亮为什么要借箭？

- 借箭的过程是怎样的？

学生分组讨论并回答，教师适时点拨。

（三）精读品析（20分钟）

1. 人物分析：

- 诸葛亮：聪明、冷静、有远见。

- 周瑜：心胸狭窄，设下陷阱。

- 鲁肃：忠厚老实，协助诸葛亮。

2. 情节梳理：

- 背景介绍：赤壁之战前，周瑜想为难诸葛亮，让他十天内造十万支箭。

- 诸葛亮立下军令状，只用三天。

- 诸葛亮利用大雾天气，用二十艘草船接近曹军水寨，曹操因雾大不敢出战，只得下令射箭，结果箭如雨下，诸葛亮轻松“借”得十万支箭。

3. 语言品味：

- 教师引导学生找出描写诸葛亮神态、动作的句子，如“诸葛亮笑着说：‘我自有妙计。’”

- 引导学生体会诸葛亮的从容不迫和智慧。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：学生分组扮演诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物，再现“草船借箭”的场景。

2. 思维拓展：教师提问：“如果你是诸葛亮，你会如何应对周瑜的刁难？”鼓励学生发挥想象力，发表自己的见解。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：“草船借箭”不仅是一个精彩的故事，更体现了诸葛亮的智慧与胆识。我们要学习他遇事冷静、善于思考的精神。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的诸葛亮》。

2. 阅读《三国演义》中“草船借箭”的完整章节，写下读后感。

六、教学反思

本节课通过多种形式引导学生走进文本，理解人物性格和情节发展，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生深入分析人物心理方面还有待加强，今后可结合更多情境创设，提升学生的阅读理解能力。