【幼儿园大班科学优秀教案《神奇的毛细管》含反思】一、活动目标：

1. 认识“毛细现象”，初步了解毛细管在生活中的作用。

2. 通过动手操作和观察，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿的观察能力和合作意识，增强科学探究精神。

二、活动准备：

1. 实验材料：透明塑料杯、吸水纸、棉线、滴管、清水、食用色素（红、蓝）、小碗若干。

2. 教具图片：植物根部结构图、毛细现象示意图。

3. 多媒体课件：展示毛细现象在自然界中的表现（如植物吸水、毛巾吸水等）。

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师以提问方式引入：“小朋友，你们有没有注意到，为什么水会从地上慢慢爬到毛巾上？或者为什么植物能从土壤里把水吸上来？”引导幼儿思考，并播放一段关于植物吸水的视频，引发幼儿兴趣。

2. 探索实验（15分钟）

（1）教师示范实验：将一根棉线一端浸入装有有色水的杯子中，另一端放在空杯中，观察水是否沿着棉线流动。

（2）分组操作：幼儿两人一组，用吸水纸或棉线进行实验，观察水是如何“爬”上去的。

（3）鼓励幼儿描述自己的发现：“水是怎么动的？”“是不是像小路一样走上去的？”

3. 知识讲解（5分钟）

教师结合图片和动画，简单介绍“毛细现象”：水能够沿着细小的管道或纤维向上移动，这种现象叫做“毛细作用”。并举例说明在生活中的应用，如植物吸水、毛巾吸水、墨水笔写字等。

4. 拓展延伸（5分钟）

组织幼儿讨论：“如果不用棉线，还可以用什么材料来‘让水爬上去’？”鼓励幼儿大胆猜测并尝试不同的材料，进一步理解毛细现象的原理。

5. 小结与反思（5分钟）

教师带领幼儿回顾整个实验过程，总结毛细现象的基本特点。同时引导幼儿思考：“生活中还有哪些地方能看到毛细现象？”最后请幼儿分享自己的感受和收获。

四、活动反思：

本次科学活动围绕“神奇的毛细管”展开，旨在通过直观的实验操作帮助幼儿感知科学现象。活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。特别是在动手操作环节，孩子们通过亲自实验，对“水怎么爬上去”有了更直接的感受。

但在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解“毛细现象”时，部分幼儿对概念理解不够深入，可能需要更多生活实例来辅助理解。此外，在分组实验时，个别幼儿未能充分参与，今后应加强小组分工与指导，确保每位幼儿都能在活动中有所收获。

总的来说，本次活动达到了预期的教学目标，不仅激发了幼儿的科学探索欲望，也增强了他们的观察和动手能力。今后将继续优化教学策略，提升科学教育的质量。