【《爱护水资源》说课稿】一、说教材

本节课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第四单元“爱护水资源”。本单元内容紧密联系现实生活，旨在引导学生关注水资源现状，增强环保意识，理解节约用水和防治水污染的重要性。通过本课的学习，学生将掌握水资源的分布情况、水体污染的主要来源及其危害，并初步了解如何保护水资源。

二、说教学目标

1. 知识与技能目标

- 了解地球上的水资源分布及淡水资源的紧缺状况。

- 掌握水体污染的主要来源及常见污染物类型。

- 学会分析水资源问题的成因，并提出合理的保护措施。

2. 过程与方法目标

- 通过小组合作探究、案例分析等方式，提升学生的自主学习能力和信息处理能力。

- 培养学生从生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 增强学生的环保意识和责任感，树立节约用水、保护环境的观念。

- 激发学生关注社会、关心自然的情感，形成积极的生态价值观。

三、说教学重难点

- 重点：水资源的分布特点、水体污染的原因及防治措施。

- 难点：如何引导学生从实际生活出发，认识到水资源保护的重要性，并能主动参与节水行动。

四、说学情分析

九年级学生正处于青少年阶段，思维活跃，对新鲜事物有较强的探索欲望。但部分学生对水资源的现状缺乏深入了解，环保意识较为薄弱。因此，在教学中应注重结合生活实例，激发学生兴趣，引导他们主动思考和参与。

五、说教法与学法

1. 教法

- 情境导入法：通过播放一段关于水资源危机的视频或图片，引起学生注意，激发学习兴趣。

- 启发式教学法：通过提问引导学生思考水资源的重要性及面临的挑战。

- 多媒体辅助教学法：利用PPT、动画、图片等多媒体手段，直观展示水资源分布、污染情况等。

2. 学法

- 合作探究法：分组讨论水资源问题，鼓励学生表达观点，培养团队协作能力。

- 案例分析法：结合真实案例（如某地水污染事件），让学生分析原因并提出对策。

- 实践体验法：组织学生进行节水小调查或制作环保宣传海报，增强动手能力和责任感。

六、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于全球水资源短缺或水污染的短视频，引发学生思考：“我们的水资源真的足够吗？为什么有些地方缺水，而有些地方却浪费严重？”引出课题《爱护水资源》。

2. 讲授新知（20分钟）

- 水资源的分布：讲解地球上的水体组成，强调淡水的稀缺性。

- 水体污染的来源：列举工业废水、农业化肥、生活污水等主要污染源。

- 水污染的危害：分析污染对生态环境、人类健康的影响。

- 保护水资源的措施：介绍节水技术、污水处理、法律法规等内容。

3. 互动探究（10分钟）

分组讨论：以“我们身边有哪些浪费水的现象？”为主题，每组提出至少3个问题，并尝试给出解决办法。教师巡回指导，适时给予反馈。

4. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调“珍惜每一滴水”的重要性，鼓励大家从自身做起，积极参与到保护水资源的行动中来。

5. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文《我为节水做件事》，记录自己在日常生活中节约用水的做法。

- 制作一份“爱护水资源”主题的手抄报或电子海报。

七、说板书设计

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爱护水资源

一、水资源现状

1. 地球水体构成

2. 淡水资源紧缺

二、水体污染

1. 污染来源

2. 污染危害

三、保护措施

1. 节约用水

2. 防治污染

3. 公众参与

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八、说教学反思

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了水资源相关知识。但在实际教学过程中，仍需关注学生的个体差异，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。同时，应加强与生活的联系，让环保理念真正内化于心、外化于行。

——完——