【《烟台的海》教学设计（小学六年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作顺序。

- 学习并积累描写自然景色的词语，体会语言的优美与生动。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受烟台海的四季变化之美。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情，增强对家乡风土人情的认同感。

- 引导学生树立保护自然环境的意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者对烟台海的情感。

- 难点：学习描写景物的方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、图片资料、相关视频片段。

- 学生：预习课文，查找有关烟台海的资料，了解烟台的地理特点。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张烟台海边的图片，提问：“同学们，你们见过大海吗？大海给你什么样的感觉？”

引导学生分享自己对海的感受，引出课题《烟台的海》，并介绍烟台的地理位置和海洋特色。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解生字词，如“蔚蓝”、“波涛汹涌”、“轻柔”等。

3. 提问：“文章是按什么顺序来描写烟台海的？你最喜欢哪个季节的海？为什么？”

（三）精读课文，深入品味（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出每一段中描写海的不同特点。

- 春天：海浪温柔，仿佛在唤醒大地。

- 夏天：海面广阔，充满活力。

- 秋天：海风凉爽，景色宁静。

- 冬天：海浪拍打礁石，气势磅礴。

2. 品读句子，体会语言的美。

- 如：“春日的海，像一位温柔的母亲。”

- “夏日的海，像一位热情的舞者。”

- 引导学生模仿句式，尝试用比喻描写其他景物。

3. 小组讨论：你觉得作者为什么把烟台的海写得如此生动？你是如何感受到作者对海的感情的？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于烟台海的视频或图片，让学生进一步感受海的壮丽。

2. 鼓励学生结合自己的生活经验，描述自己家乡的自然风光，并尝试用优美的语言进行表达。

3. 布置小练笔：以“我眼中的家乡海”为题，写一篇短文。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结烟台海四季的特点。

2. 引导学生思考：我们该如何保护身边的自然环境？

3. 教师总结：大自然是我们共同的家园，我们要用心去感受、去珍惜。

五、作业布置：

1. 抄写课文中的优美句子，并选择一句进行仿写。

2. 观察身边的自然景象，写一篇观察日记，要求使用比喻、拟人等修辞手法。

六、板书设计：

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《烟台的海》教学设计

——小学六年级语文教案

春：温柔母亲

夏：热情舞者

秋：宁静画卷

冬：壮阔交响曲

爱自然，护环境

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七、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受烟台海的美丽，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生进行语言表达方面还需加强，今后应多提供表达机会，提升学生的写作能力。