【紫藤萝瀑布教学设计11】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，把握作者对紫藤萝的描写及其情感变化。

- 掌握文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能结合语境进行分析。

- 学习通过景物描写表达思想感情的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 结合生活实际，引导学生体会作者在自然中获得的人生感悟。

3. 情感态度与价值观

- 感受紫藤萝的美丽与生命力，培养学生热爱自然、积极向上的生活态度。

- 体会作者由花及人的思考，感悟生命的意义与价值。

二、教学重点与难点

- 重点：理解紫藤萝的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点：领悟“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永不停息的”这一哲理。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、紫藤萝图片、相关背景资料。

- 学生预习：通读课文，标出不理解的词句，初步感知文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示紫藤萝图片，提问：“你见过紫藤萝吗？它给你什么样的感觉？”

2. 引导学生回忆自己在生活中看到的植物，激发学习兴趣。

3. 板书课题《紫藤萝瀑布》，简介作者宗璞。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，疏通文意。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音错误。

3. 提问：文章主要写了什么内容？作者的情感发生了怎样的变化？

（三）精读品析（20分钟）

1. 语言赏析

- 分组讨论：找出文中描写紫藤萝的句子，分析其修辞手法。

- 示例：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。”

- 这里用了比喻，将紫藤萝比作瀑布，形象地表现了它的繁茂与壮观。

2. 情感变化分析

- 引导学生梳理作者的情感变化：从哀伤到希望，再到豁达。

- 讨论：“为什么作者看到紫藤萝后情绪发生了变化？”

- 引导学生联系自身经历，谈对生命与困难的看法。

3. 主题探究

- 提问：“‘花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永不停息的’这句话有什么含义？”

- 学生自由发言，教师总结：生命虽有挫折，但要乐观面对，积极前行。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于紫藤萝的视频或展示更多图片，让学生感受其美丽与生命力。

2. 布置小作文：“我眼中的紫藤萝”，要求结合自己的观察和感受，写出对生命的理解。

3. 鼓励学生分享自己的作品，互相点评。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调紫藤萝的象征意义和作者的情感变化。

- 引导学生树立积极的人生态度，珍惜生命，勇敢面对困难。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固词语积累与句子理解。

2. 阅读宗璞的其他散文，比较其写作风格。

3. 写一篇短文，描述一种你喜欢的植物，并表达你的感受。

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受紫藤萝的美与生命力，同时引发他们对生命意义的思考。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们在阅读中形成自己的见解。

---