【济南的冬天的导学案和练习题】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的主要内容，掌握作者对济南冬天的描写方法。

- 学习文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性。

- 培养学生阅读散文的能力，提高语言鉴赏水平。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 结合生活实际，激发学生对自然景物的观察与感悟。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对济南冬天的喜爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

- 体会作者在描写中流露出的情感，增强学生的审美情趣。

二、重点与难点

- 重点：

- 理解作者笔下济南冬天的特点及其写作手法。

- 掌握文中关键语句的含义及表达效果。

- 难点：

- 分析作者如何通过细腻的描写表达对济南冬天的情感。

- 理解“温晴”这一核心概念在全文中的作用。

三、导学内容

1. 文本导入

《济南的冬天》是现代著名作家老舍先生的一篇写景散文。文章以“温晴”为基调，描绘了济南冬天的独特风光，展现了作者对这座城市的深厚情感。

2. 字词积累

- 生字词：

- 暖和（nuǎn huo）

- 安适（ān shì）

- 镶（xiāng）

- 贮蓄（zhù xù）

- 澄清（chéng qīng）

- 词语解释：

- 温晴：温暖而晴朗。

- 响晴：晴朗无云。

- 水墨画：一种中国传统的绘画形式，强调意境与线条美。

3. 内容分析

文章开篇点明“济南的冬天是温晴的”，接着从山、水、城、人四个方面展开描写：

- 山：小山像一个摇篮，给人以温暖的感觉。

- 水：湖面不结冰，水藻绿得发亮，仿佛有生命。

- 城：屋顶上卧着点雪，村庄在山坡上安睡。

- 人：人们在暖洋洋的天气里感受到生活的舒适与惬意。

4. 写作特色

- 修辞手法：

- 比喻：“小山像一个摇篮。”

- 拟人：“山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花。”

- 对比：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。”

- 语言风格：

语言朴实自然，充满温情，体现了作者对济南的深情厚谊。

四、课堂练习

一、选择题

1. 《济南的冬天》的作者是（ ）。

A. 鲁迅

B. 老舍

C. 巴金

D. 郭沫若

2. 文中提到“济南的冬天是温晴的”，这里的“温晴”指的是（ ）。

A. 寒冷而多风

B. 温暖而晴朗

C. 潮湿而阴暗

D. 多雨而闷热

二、填空题

1. 作者用“______”来形容济南的冬天，表达了他对这座城市独特的喜爱。

2. 文中将小山比作“______”，突出了其温暖舒适的环境。

三、简答题

1. 作者为什么说“济南的冬天是温晴的”？请结合课文内容谈谈你的理解。

2. 文章中用了哪些修辞手法？举例说明它们的作用。

四、拓展思考

请你用一段话描述你家乡的冬天，并尝试运用比喻或拟人的手法来增加文采。

五、课后作业

1. 朗读课文，感受语言的优美与情感的真挚。

2. 完成练习题，巩固所学内容。

3. 以“我的家乡的冬天”为题，写一篇不少于300字的小短文，要求语言生动，描写细致。

六、教学反思（教师参考）

本节课通过朗读、讲解、分析与练习相结合的方式，帮助学生深入理解课文内容，提升了他们的阅读能力和语言表达能力。同时，通过联系生活实际，增强了学生对自然景色的感知力与欣赏力。

备注：本文为原创内容，基于《济南的冬天》一文进行教学设计与练习题编写，旨在帮助学生更好地理解和掌握该篇散文。