【《光的色散》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解光的色散现象及其成因。

- 掌握白光是由多种颜色的光组成的。

- 学会使用三棱镜进行光的色散实验。

2. 过程与方法：

- 通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和科学探究能力。

- 通过小组合作学习，增强学生之间的交流与协作能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对光学现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：光的色散现象及其实验操作。

- 教学难点：理解白光是由多种单色光组成。

三、教学准备：

- 实验器材：三棱镜、手电筒、白屏、光源、遮光板等。

- 教学课件：PPT课件，包含光的色散图片、实验步骤动画等。

- 学生材料：实验记录表、实验报告纸。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们平时看到的彩虹是怎么形成的？为什么阳光照射在水面上会出现七种颜色？”引导学生思考，并引出“光的色散”这一课题。

2. 新课讲授（15分钟）

- 展示彩虹图片，讲解自然界的光的色散现象。

- 介绍牛顿的实验，说明白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成的。

- 讲解光的色散定义：白光通过透明介质（如三棱镜）时，不同波长的光发生不同程度的折射，形成彩色光带的现象。

3. 实验探究（20分钟）

- 分组进行实验：每组发放三棱镜、手电筒、白屏等器材。

- 实验步骤：

（1）将手电筒发出的光射向三棱镜。

（2）调整角度，使光线通过三棱镜后投射到白屏上。

（3）观察并记录白屏上的颜色变化。

- 教师巡视指导，帮助学生完成实验，解答疑问。

4. 总结归纳（10分钟）

- 引导学生总结实验现象：白光经过三棱镜后分解为七种颜色的光。

- 强调光的色散原理：不同颜色的光折射率不同，导致光路偏折程度不同。

- 提问巩固：如果用其他透明介质（如玻璃块）代替三棱镜，是否也会产生色散现象？

5. 巩固练习（5分钟）

- 完成课堂小测：判断题、选择题等。

- 鼓励学生结合生活实际举例说明光的色散现象。

6. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，描述自己在生活中见到的光的色散现象，并尝试解释其成因。

- 预习下一节光的反射与折射。

五、板书设计：

```

《光的色散》

一、什么是光的色散？

白光 → 不同颜色的光（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）

二、实验：光的色散

用三棱镜让白光分解为七彩光带

三、结论：

光的色散是由于不同颜色的光折射率不同造成的

```

六、教学反思：

本节课通过实验与理论相结合的方式，帮助学生深入理解光的色散现象。在实验过程中，学生积极参与，动手能力强，能够较好地完成实验任务。但部分学生对光的折射原理理解不够深入，需在后续教学中加强相关知识的讲解与巩固。