一、教材分析

《诺曼底号遇难记》是法国著名作家维克多·雨果的一篇经典短篇小说。文章以1870年英法联军发动侵略战争为背景，通过描写一艘名为“诺曼底号”的轮船在大雾中与其他船只相撞后沉没的事件，展现了人性的光辉与伟大。本文情节紧凑，人物形象鲜明，语言优美生动，具有很高的文学价值和教育意义。

二、学情分析

本课的教学对象为初中八年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基础的文学鉴赏能力。但由于本文涉及的历史背景较为复杂，且语言表达较为凝练，因此需要教师在教学过程中适当补充相关历史知识，并引导学生深入挖掘文本内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点字词的读音及含义；了解雨果的生平及其作品风格；理解并能复述故事情节。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式提高学生的语言表达能力和合作探究意识；借助多媒体辅助手段增强课堂趣味性和互动性。

3. 情感态度价值观：感受人性之美，培养关爱他人、勇于承担责任的精神品质。

四、教学重难点

重点：把握文章主题思想；学习作者运用对比手法塑造人物形象的方法。

难点：理解“英雄”这一概念的深刻内涵；联系实际生活谈谈自己对责任的认识。

五、教学准备

教师方面：准备好PPT课件、相关视频资料等；提前布置预习任务，让学生查阅有关资料。

学生方面：完成课前预习，熟悉课文内容；搜集关于雨果的相关信息以及当时的社会状况。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于海难救援的真实视频片段，激发学生兴趣，引发思考：“面对突如其来的灾难，人们会怎样行动？”

（二）整体感知

1. 学生自由朗读全文，圈画出不理解的词语，并尝试解决；

2. 教师简要介绍作者雨果及其创作背景；

3. 提问：“这篇文章讲述了一个怎样的故事？”鼓励学生用自己的话概括主要内容。

（三）精读赏析

1. 细读第一部分（第1-5自然段），思考：“为什么说‘诺曼底号’是一艘‘奇异的船’？”引导学生关注细节描写，体会作者对自然环境的刻画。

2. 分角色朗读第二部分（第6-24自然段），重点关注哈尔威船长的行为表现，讨论：“他为什么能够镇定自若地指挥全体乘客安全撤离？”

3. 集体探讨第三部分（第25-30自然段），探究：“哈尔威船长最后的选择体现了什么样的精神品质？”

（四）拓展延伸

组织小组活动，要求每组围绕以下问题展开讨论：

1. 如果你是船上的某一位乘客，在混乱的局面下你会怎么做？

2. 在现实生活中，有没有类似的情况发生？你认为应该如何应对？

（五）总结归纳

回顾整节课的内容，强调本文所传达的核心价值观——即无论何时何地都要坚守道德底线，勇于担当社会责任。

七、作业布置

1. 写一篇读后感，题目自拟；

2. 查找其他反映人道主义精神的作品进行比较阅读。

八、板书设计

诺曼底号遇难记

雨果

奇异的船——镇定自若——英雄气概