尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是高中语文教材中的经典课文《包身工》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程这六个方面进行阐述。

一、教材分析

《包身工》是夏衍先生创作的一篇报告文学作品，首次发表于1935年6月。文章以包身工制度为背景，通过描写上海东洋纱厂中包身工的生活状况，揭露了帝国主义和封建势力相互勾结，残酷压榨中国工人阶级的罪行。这篇课文在教材中具有重要的地位，它不仅能够帮助学生了解历史背景，还能激发学生的社会责任感和人文关怀意识。

二、学情分析

学生已经具备了一定的历史知识和社会认知能力，但对旧社会剥削制度的认识还不够深入。同时，由于时代久远，学生可能难以完全理解包身工制度的具体情况及其严重性。因此，在教学过程中需要通过多种方式引导学生去感受和思考。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本节课的特点，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与技能：掌握包身工制度的基本概念，了解作者是如何通过具体事例来揭示这一制度的本质。

2. 过程与方法：学会运用对比分析的方法来解读文本，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的同情心和社会责任感，增强他们对弱势群体的关注度。

四、教学重难点

- 重点：理解包身工制度的危害性及背后的社会原因。

- 难点：如何让学生真正感受到当时工人阶级所遭受的苦难，并引发他们对现实问题的思考。

五、教学方法

为了更好地达成上述目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 讲授法：通过教师讲解使学生获得必要的基础知识；

2. 小组讨论法：鼓励学生分组交流自己的看法，促进思想碰撞；

3. 多媒体辅助教学法：利用视频资料等直观材料加深印象；

4. 实践活动法：组织学生参与相关主题的社会实践活动。

六、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于早期工厂劳动条件恶劣的历史纪录片片段，以此引出课题《包身工》，并提问：“你们知道什么是包身工吗？他们过着怎样的生活？”从而激发学生的好奇心和探究欲望。

（二）讲授新知

1. 分析文章结构

- 引导学生快速浏览全文，概括各部分主要内容。

2. 精读重点段落

- 结合具体例子详细解读作者是如何刻画包身工形象的，比如“黎明时分”的场景描写等。

3. 探讨深层次含义

- 组织小组讨论，探讨造成这种现象的根本原因是什么？我们应该怎样看待今天的类似问题？

（三）巩固练习

布置作业：查阅资料，撰写一篇短文，谈谈你对当今社会是否存在类似包身工现象的看法。

（四）总结升华

最后，请几位同学分享自己的学习体会，并强调无论身处哪个时代，我们都应该珍惜眼前幸福生活，积极投身于建设美好未来的事业当中去。

以上就是我对《包身工》这篇课文的设计思路，希望能给大家带来启发。谢谢大家！

以上内容即为《包身工说课稿》，希望对你有所帮助。