一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解本文的写作背景及作者的情感变化。

- 掌握文中描写紫藤萝花的修辞手法，如比喻、拟人等。

- 学会分析文章结构，理解“物我交融”的写作特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读和讨论，体会作者对生命的感悟。

- 引导学生结合自身经历，感受自然之美与生命的意义。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。

- 培养学生观察自然、思考人生的能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者通过对紫藤萝花的描写所表达的情感与哲理。

- 难点：体会作者由花及人、由景及情的写作手法，以及其中蕴含的生命哲思。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解作者宗璞的背景信息。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于紫藤萝盛开的视频或展示图片，引导学生观察并描述画面中的景象。提问：

> “看到这样的花朵，你有什么样的感受？”

引出课题《紫藤萝瀑布》，并介绍作者宗璞。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，圈画自己喜欢的句子。

2. 初步理解

- 提问：文章主要写了什么内容？作者的情感发生了怎样的变化？

（三）深入探究（20分钟）

1. 赏析语言

- 找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其作用。

例如：“每一朵花都像在流动，在欢笑，在不停地生长。”

分析：“流动”“欢笑”等词赋予花朵以生命感，表现其蓬勃的生命力。

2. 分析结构

- 引导学生梳理文章结构：从眼前的紫藤萝写到回忆中的紫藤萝，再回到现实，最后升华主题。

3. 探讨主题

- 提问：作者为什么在文章中提到“生死的谜”和“疾病的痛”？

引导学生理解作者通过紫藤萝的盛衰，表达了对生命顽强不息的赞美。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

- 让学生分享自己生活中感受到生命力量的经历，如植物生长、动物生存等。

2. 小组讨论

- 如果你是作者，你会如何用另一种方式描写紫藤萝？请尝试用一段话表达。

（五）总结提升（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调作者通过对紫藤萝的描写，表达了对生命的热爱与敬畏。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会从自然中汲取力量。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描写你见过的一种植物，并写出你的感受。

2. 阅读宗璞的其他作品，如《丁香结》《野葫芦引》等，比较其写作风格。

六、板书设计

```

紫藤萝瀑布

┌───────────┐

│观察 → 感受 → 思考 │

└───────────┘

↓

生命的力量

↓

热爱生活

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。但在时间安排上可进一步优化，部分环节可适当压缩，留更多时间进行深度交流与表达。