【木兰诗导学案与答案】一、教学目标：

1. 了解《木兰诗》的背景及作者，掌握其文学价值。

2. 理解诗歌内容，体会木兰形象及其精神品质。

3. 分析诗歌的艺术特色，如语言风格、修辞手法等。

4. 培养学生对古诗文的阅读兴趣和审美能力。

二、课文背景：

《木兰诗》是我国南北朝时期的一首乐府民歌，属于叙事诗。它以“木兰代父从军”的故事为主线，生动刻画了女英雄木兰的形象，展现了古代劳动人民对忠孝节义的推崇。该诗最早见于《乐府诗集》，后被收录在《全唐诗》中，虽无确切作者，但普遍认为是民间创作。

三、课文朗读与理解：

（建议教师带领学生朗读，注意节奏与情感）

原文节选：

> 唧唧复唧唧，木兰当户织。

> 不闻机杼声，唯闻女叹息。

> 问女何所思？问女何所忆？

> 女亦无所思，女亦无所忆。

> 昨夜见军帖，可汗大点兵，

> 军书十二卷，卷卷有爷名。

> 阿爷无大儿，木兰无长兄，

> 愿为市鞍马，从此替爷征。

译文：

> 织布机的声音一声又一声，木兰在窗前织布。

> 听不到织布的声音，只听到木兰的叹息。

> 问木兰在想什么？问木兰在回忆什么？

> 木兰没有想什么，也没有回忆什么。

> 只是昨夜看到征兵的文书，可汗大规模征兵，

> 征兵的文书有十二卷，每卷都有父亲的名字。

> 父亲没有大儿子，木兰也没有哥哥，

> 所以愿意去买马匹，从此代替父亲去从军。

四、内容分析：

1. 主题思想：

《木兰诗》通过木兰代父从军的故事，赞扬了她勇敢、孝顺、忠诚、坚韧的高尚品德，同时也反映了古代社会对女性角色的重新定义。

2. 人物形象：

- 木兰： 聪明、勇敢、孝顺、坚强。她不畏艰难，敢于打破传统性别角色，成为一位真正的英雄。

- 父亲： 体弱多病，年迈无力，体现了家庭中的责任与无奈。

- 皇帝/可汗： 代表国家权力，推动情节发展。

3. 艺术特色：

- 语言朴实自然，富有生活气息。

- 运用对比与夸张手法，增强表现力。 如“将军百战死，壮士十年归”表现出战争的残酷与木兰的英勇。

- 结构紧凑，层次分明，叙事清晰。

五、问题探究：

1. 木兰为什么要替父从军？

- 因为父亲年老体弱，家中无其他成年男子可以应征，木兰出于孝心和责任感，决定代父从军。

2. 木兰在战场上表现如何？

- 她英勇善战，立下赫赫战功，多年后凯旋而归，受到朝廷封赏。

3. 为什么木兰拒绝做官，选择回家？

- 木兰心中始终挂念家人，不愿离开家乡，体现出她重情重义的性格。

六、拓展延伸：

- 请同学们结合现实生活，谈谈你对“孝”与“忠”的理解。

- 试着将《木兰诗》改编成现代小短剧，体验人物心理与情感变化。

七、课后练习：

1. 背诵《木兰诗》中你喜欢的段落，并写出你的感受。

2. 写一篇500字左右的小作文，题目为《我心中的木兰》。

3. 完成配套练习题，巩固课堂所学内容。

八、参考答案：

1. 背诵与感受：

（略，根据学生实际填写）

2. 《我心中的木兰》：

木兰是一位伟大的女性，她不仅勇敢坚强，还深明大义。在那个男尊女卑的时代，她敢于挑战命运，替父从军，展现了非凡的勇气与担当。她让我明白，真正的英雄不分性别，只要心中有爱、有责任，就能做出不平凡的事。

3. 练习题参考答案：

- 第一题：木兰代父从军的原因是父亲年老，家中无兄长。

- 第二题：“将军百战死，壮士十年归”说明战争的惨烈与木兰的英勇。

- 第三题：木兰拒绝做官是因为她思念家乡，重视亲情。

结语：

《木兰诗》不仅是一首优美的叙事诗，更是一部充满人性光辉的作品。希望同学们在学习中能够感受到木兰的精神力量，并从中汲取前行的动力。